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初探研究生师生关系的异化

作者:钟科平   单位:   时间:2014-10-27

    “传道、授业、解惑”的师者古风现在还有多少遗存?在讲求实际的社会大背景下,研究生的师生关系不仅日益功利化,甚至产生各种利益纠纷、乱象迭生。

在争论中,有哪些是真正的问题,有哪些是人们的误解?现实中,师生应有的相处之道又是什么?

 “就像领导和老板”

    “导师和我们之间的关系和体制内的领导和下属关系一样。”北京某高校文科类硕士研究生吴晴这样描述。研究生课业负担相比本科时已经减轻了不少,但吴晴依然很忙,忙碌的原因很简单——帮导师“干活”。

    相比理工科的专业,尤其是那些需要泡实验室的专业,吴晴承认文科类研究生的学习生活相对“清闲”——她的研究生生活中,自己读书学习的时间远少于帮导师做项目和打杂的时间。研究生承担导师申请的课题、项目,在导师的指导下作部分研究,这些在吴晴看来是应该做的。但是谈到打杂,吴晴觉得:“我们就像是导师的私人助理。”

    “去学校的财务处报销是最令人头痛的事情,烦琐又辛苦,而且与学术、科研一点关系都没有。”吴晴抱怨道。除了报销外,吴晴还经常被导师叫去参加会务活动。“我们导师在专业内算是大牛,经常组织一些会议,会议的各项杂事都由我们这些学生负责。”吴晴说,“穿着正装、踩着高跟鞋做两天会务,加上操心各种事儿,结束后整个人都得好好歇两天。”

    吴晴表示,这种抱怨当然不是自己独有的,大家都要帮导师干各种活儿,无论是分内的还是分外的,“只要导师交代下来的事情都是分内的”。她说:“同门的师兄、师姐都是这样过来的,新来的师弟、师妹们也无一幸免,大家互相诉苦、互相安慰。”

    不过抱怨归抱怨,吴晴参与的每次师门聚餐,场面都其乐融融。“导师坐在中央,大家围坐一团,都是奉承导师的话。我想,机关单位里下属拍领导马屁,也就是这个样子了吧。”吴晴笑道,有时导师提前离席,聚餐的气氛会立刻从官场模式切换到吐槽模式。同门弟子会即刻松弛下来,欢乐笑闹。

    至于导师被称为“老板”,这很容易理解——导师要给研究生发工资,具体到某个项目,作了贡献的研究生也有相应的劳务费可以领。一方干活、一方发钱的关系,自然就是雇佣和被雇佣的关系。

    那导师对学生的学术指导呢?吴晴的回答很简单:“很遗憾,没有。”尽管认为导师没有指导自己多少,但吴晴说,还是有大批保研、考研的学生希望投入自己导师门下,理由十分现实:“因为他名气大、有资源。”

 导师的指导在何处

    所谓导师,顾名思义,是在学生的学业方面充当指导角色的老师。与其他一般授课老师相比,导师与所负责的学生之间的关系更为密切。然而,相当一部分研究生认为导师对自己的学术指导很少,甚至没有。

    吴晴说,为了避免找工作与做论文产生冲突,她很早就开始着手准备毕业论文。吴晴用了大量时间搜集资料,整理框架,初稿基本上成形后拿去请教导师的意见。然而,跟导师讨论的结果却让吴晴相当意外,“我导师当时刚接了一个课题,直接告诉我,把做这个课题的内容当作毕业论文,推翻了我之前准备的所有内容”。

    一些理工科的学生把自己的研究生生涯形容为“在实验室搬砖”,是机械性的重复劳动。

    那么,导师如何定义自己与学生的关系呢?导师对学生的指导作用又如何体现?

    “对于导师和学生来说,工作关系是基本关系,而其他的情谊、情感等因素是附加关系,属于充分不必要的关系。”南京林业大学化学工程学院教授林中祥说。

    “导师的学术思想部分是通过学生的研究工作体现出来的。打个比方,导师与学生的关系就像教练与运动员的关系。”林中祥说,导师对研究生的指导内容之一就是帮助学生确定研究题目。确定研究题目是学术研究中很重要的环节之一。作为学术经验丰富的过来人,导师可以根据自己的经验和学术素养恰当地帮助学生定题,林中祥认为:“课题思想来自导师,这是导师给学生科研工作非常重要的贡献。”

不过,在学生着手具体课题的研究阶段,确实有对学生不闻不问的“不负责任的导师”,但这类导师只是个别情况,往往还是当官及开公司的重量级人物。“大部分导师还是会经常与学生讨论研究进展,共同交流科研工作中出现的问题,指导学生阅读参考文献。”    

导师对学生的研究结果进行评判,为学生的研究数据、结果及论文的正确性、准确性把关,这些都是导师在培养学生时应尽的责任。

    “或许一些文科类或者数学学科的研究,可能出现学生作出的成果完全与导师无关的情况,但就我所从事研究的实验学科来看,研究生的工作是无法离开导师以及导师所提供的研究条件与帮助的。”林中祥补充道。

    在就业市场日益严峻的今天,有些研究生忧心于日后求职,出现对导师交给的科研工作热情不高甚至无心科研的情况。这是导师的工作没做好所造成的。

导师有义务作出正确的判断,帮助学生的科研参与活动尽量与社会用人单位的需求相匹配。这种专业性判断使研究生认清自我,以后是适合在学界从事学术研究,还是到企业从事技术工作。导师把握好方向,是解决学生前途担忧问题的基础。

 尊重与合作

    有的导师耐心指导学生进行科研,千方百计帮学生找工作,与学生情感交融,成为学生的“人生导师”。有的导师对学生不闻不问,甚至反目成仇。当前导师与研究生的关系可以概括为四类:权威型、松散型、功利型以及和谐型。其中和谐型是最理想的模型。

    师生关系不仅是一种学术指导、学术交流的关系,也是一种情感关系、人格平等的关系。“民主平等”是题中之义。

    导师与学生之间的关系呈现出多种多样的情况,可以类比为丰富多彩的婚姻关系,在一段婚姻中,谁占上风都是有可能的,但要面对现实,珍惜当下。

    要实现和谐的师生相处之道,只有互相尊重。学生一般都怀有对导师的基本尊重,相对强势的导师应当注意尊重学生,尤其是尊重学生的学术成果。

    就学术论文的署名权而言,一篇文章除了有第一作者、第二作者等外,还有通讯作者。其中,对文章贡献最大的人会署名为第一作者。导师往往拉来项目、资金等资源,另外,文章如果有在学界有一定名望和地位的人署名,更容易在投稿时被期刊采用。署名是学术贡献的体现,是署名者学术能力的证明。署名与利益密切相关,因此容易产生纠纷。导师应该充分尊重学生的学术成果,学生有所贡献就应当署名,如果导师没做工作就不应该署名。

    导师与研究生之间应该培养一种合作互利的关系。合作互利不仅反映在论文的贡献上,还体现在学生由导师带进门、对研究工作产生进一步的体验领悟,体现在导师从与学生的互动中寻到灵感、加快研究推进。

  

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