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我的池塘在哪里

作者:温静   单位:医工总院   时间:2014-06-16

一日,我带着1岁8个月的女儿,到小区花园玩耍。看到荷花池里的鱼,孩子很是兴奋,不由自主地弯腰,半俯在鱼池边,可能是想近距离地看看小金鱼,又或许是孩子都有喜水的天性,女儿把半个身子都探进了池子,试图用小手撩水玩。一个小男孩,看到女儿玩的这么高兴,挣脱奶奶的手,冲到池子边,弯下腰,好奇地正准备看看,池子里究竟是什么吸引了小伙伴,只见孩子奶奶三步并一步奔了过来,一把拉起孙子,一边责怪,“危险!不要玩水。”,一边跟其他家长抱怨,“我这个孙子就是太顽皮,管也管不住,上次差点掉进水里。”

每次看到这种场景,我就不禁在心里惋惜,孩子自主探索的好奇心,就这样以爱为名,被扼杀在萌芽中了。奶奶是爱孙子的,奶奶的担心也是合情合理的,只是奶奶不知道,她奋不顾身地保护了孩子的安全,却同时也给孩子的好奇心套上了一把枷锁,孩子带着这把锁,看不到水里游动着可爱的小鱼,也看不到原来池子里还有那么大片的荷花叶,时而还能看到一两只小蝌蚪……孩子根据自己的自主意愿,观察、体会到的一切,都那么令他心满意足,满心欢喜。其实,我们身边都不乏有这样的父母,整日烦恼,“我的孩子真是太皮了,爬高上低,翻箱倒柜,在他眼里似乎没有任何禁区,真是令人头疼!”试问有哪个孩子会故意调皮吗?其实只是大人们总爱用成年人的想法而不是孩子的想法去思考,以至于错误地理解了孩子的动机和目的。一个蹒跚学步的婴孩,可能会被对他来说没有任何意义的东西吸引,比如地上的一根烟头,他捡起烟头,只是想仔细看看,这是个什么玩意,他甚至会把烟头放进嘴里,以他自己的方式,探索这个在我们大人眼里,只是垃圾的,很脏的,烟头。不错,每个孩子都是疯狂的科学家,用手、嘴和不完善的协调力来判定他周围这个奇异世界的各种物质。作为父母,我们的任务就是防止不安全的事情发生,时刻保持高度警惕,并快速做出反应。比如,孩子在荷花池玩水赏鱼的时候,我们应该时刻将注意力放在他们身上,以防意外,而不是和一旁小区的邻居们聊天,更不是阻止他们靠近鱼池。给孩子爱和自由,指导他们去触摸、探寻能够协助他发展的环境因素。这就是玛丽亚•蒙特梭利,这位著名科学家和教育家在100年前告诉我们的事实。它就像一颗原子弹,丢向了自以为是的成年人,引发了一波又一波的强烈震动。影响所及,从意大利到世界各地,从19世纪一直到21世纪。

当我们做父母的过多限制孩子独自去探索,或因孩子动手去摸了,我们认为“不应该”摸的东西,而遭到打手的惩罚时,会产生什么样的后果?他们有可能会在心里形成一种羞愧感或疑惑感。美国著名的发展心理学家爱利克•埃里克森,用“感”这个词来描述一种趋势或其他倾向。埃里克森认为,1-3岁的孩子在父母的帮助下,有机会去开始探寻更强更深的自主感,而不是形成怀疑和害羞的感觉。杰出的心理学家、教育家家简尼尔森也强调,“ 健康的自主感在孩子发育过程中至关重要,这种自主感可以给孩子一种信心和能力。” “自主”在词典里的定义是“独立、自由,一种做事的意愿。”发展自主性并不意味着让孩子为所欲为,孩子们需要的是一种平衡,在父母的保护与自由之间找到一种平衡,从而去发现自己生存的能力。比如孩子对装满开水的杯子感兴趣的时候,我们应该把杯子放到孩子无所触及的地方,或者用其它他们更感兴趣的东西,转移孩子的注意力。

而不是毫无意义地跟他说,“不!”。

试想,倘若孩子不想去探索世界、不想去触摸一些东西,那他们还正常吗?他们只不过是在他们的年龄段做了应该做的事情而已。作为家长,让我们为孩子的童年涂抹上最明亮的底色,让他们享受最自由的爱。正如纪伯伦的诗所描述的,你可以给予他们的是你的爱,却不是你的想法,因为他们有自己的思想,你可以庇护的是他们的身体,却不是他们的灵魂。 

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