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导师给予的启示:用批判性思维搞学术

作者:崔雪子   单位:医工总院研究生   时间:2017-09-15

张玉荣老师,中国医药工业研究总院药物分析专业硕士生导师,上海市公安局物证鉴定中心政委,中国刑事科学技术协会毒物毒品分析专业委员会副主任委员,中国法医学会法医毒物学专业委员会副主任,等等。我的导师担任领导职务,同时还要上课,参加各种学术会议等等,有特别多的事要处理。但是,对我们的关心从来不曾少过。他会经常到我们的休息室,跟我们探讨实验,也会经常跟我们聊天,关心我们的生活。“批判性思维搞学术”就是与导师交谈中得到的启示。

“你的课题的创新点是什么?你的文章中的亮点是什么?你的实验别人曾经做过,那你的优势是什么?你确定整个过程全都模仿别人的实验、与别人实验一致吗?你的实验步骤及测定结果真的与文献中一样吗?”这是我与导师交流中,老师的“批判性思维”引发的我对自己课题思考。这些问题都是博士开题、写论文以及文章投稿过程中导师和编辑提过的问题。对与刚刚步入科研之路的我,每当别人问我这些问题的时候,我总是担心回答不出来。我总是觉得自己做的实验别人已经做过、都是模仿别人的东西。

张老师说:不要这么不相信自己做的东西,就像DNA测序这么火,全球不是已经有很多人在做?现在中国的好多专家还是在研究,这是为什么呢?因为中国人的DNA跟外国人的DNA可能是不同的,哪怕所有的实验过程都是一样的,但是我们依旧能得到不一样的结论,这就是科研的目的。我们做的课题也是这样的,你不能指望你做的博士课题是一个全新的东西,全世界都有人在做,只要我们跟别人研究过程中有不同就好。导师说了这个问题,我像吃了定心丸,专心做自己的课题,也坚信自己的东西不会是完全复制别人的成果,我对我的课题有了信心。

通过这一次与张老师的交流,我总结出了以下几点:

“批判性思维”对待我们的学术研究。首先,别人做的再好的实验也是会有纰漏、存在不足。我们的研究目的便是,找出别人实验中的缺陷,尽我们最大的努力,超越他们的缺点,这就是我们的研究优势;第二,我们如果用不一样的实验方法,处理我们实际应用中的问题,讨论这个方法在整个应用过程中的好坏,以及在应用过程中把遇到的问题解决了,这就是我们的创新;第三,就算是我们完全按照别人实验的仪器条件测定我们的样品,因为样品来源地的不同,我们分析所得到的样品的数据也就不一样,就像分析中国人的DNA序列与美国人的DNA序列这就是有不同的。哪怕最后的结果相同,我们做了这样的一个分析得到这样的结果,对后来人的研究也是有意义的,因为这个实验我们验证成功了。

张老师告诉我:在进行课题之初,专家老师给我提问题,是对我这个课题顺利进行的一个帮助,因为有经验的专家给我们提出的问题,都是未来我们在课题进行过程中可能遇到的,只不过他们在最初的时候给我们打了“预防针”,让我们提前想到并且采取好解决措施。这些意见对我们很重要。专家提出的问题和建议不是针对我们个人、不是看我们不顺眼,它起到指路人的作用。张老师这种思维方式深深影响着我。有这么一位品格高尚的老师,我真的很庆幸。因为他言传身教,教我们做学问,又教我们做人。

说到给别人的文章“挑刺”这个问题,张老师跟我们说,只有具备一定的知识储备,并且有一定的实验积累,我们才有能力去给别人提问题。参加学术报告会或者学生报告的时候,只有认真听、积极思考之后,我们才能想出问题,提出问题。每一位专家不可能完全精通于你的课题,但是为什么都能给你提出问题呢?因为他们知识面足够广,经历足够多,他们用自己现有的知识和经历融会贯通,才能提出“让你头痛”的问题。

张老师说:生活中处处有学问,只要不是做什么太基础的研究,尤其是像我这种偏应用研究的课题,是能跟生活融会贯通的。做科研不只是实验归实验、生活归生活、娱乐归娱乐,其实科研渗透在生活的点点滴滴,就等着我们去发觉、自己去感悟。

我们在念小学的时候,就学过这句话“尽信书则不如无书”。一味地崇拜、相信文献,则没有了自己的思维。对待问题要用辩证的方式看待,对每一篇文献都要找出其中的优点、提出不足,只有看到了别人的不足,我们才能超越它。无论对人对事,一味的崇拜只能让我们永远跟在他(它)的后面,永远无法超越。我们要学习别人身上的优点,我们要超越别人身上的缺点,这样做科研才能进步。通过与张老师的交谈,我领悟和学会用批判性思维搞学术,希望这个启发指引我的博士研究。

 

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